پیامدهای یادگیری

دانشجویان در پایان دوره قادر باشند:

مطالب (سرفصل)

فعالیتهای  یاددهی و یادگیری

زمان و نحوه ارزیابی یادگیری

منابع

 در اين درس انتظار می رود دانشجويان با رويكردتوانبخشي مبتني برجامعه ، فلسفه وجايگاه رويكرد ،ماتریکس ، اهداف ، نقش و پیامدهای  توانبخشی مبتنی بر جامعه وتجارب كشورهاي مختلف ، برنامه ريزي واجرا وارزشيابي اين شيوه ارائه خدمات آشنا گردند

1- تعاريف و مفاهيم توانبخشي مبتني بر جامعه( CBR)  

سخنرانی،پرسش و پاسخ

حضورفعال در كلاس ومشاركت در بحث هاي گروهي

- ارائه موضوع مرتبط توسط دانشجو -امتحان پايان ترم

CBR guidelines; Introductory booklet; available from: http://www.who.int/disabilities/cbr/guidelines/en/

CBR guidelines; Health component; available from:http://www.who.int/disabilities/cbr/guidelines/en/

CBR guidelines; Education component; available from: http://www.who.int/disabilities/cbr/guidelines/en/

CBR guidelines; Livelihood component; available from: http://www.who.int/disabilities/cbr/guidelines/en/

CBR guidelines; Social component; available from: http://www.who.int/disabilities/cbr/guidelines/en/

CBR guidelines; Empowerment component; available from: ttp://www.who.int/disabilities/cbr/guidelines/en/

CBR guidelines; Supplementary booklet; available from: http://www.who.int/disabilities/cbr/guidelines/en/

Tafrishi ,F.(2006) ,Iran Experiences in Localizing the Implementation of UNCRPD and MDG

2- جايگاه وفلسفه  توانبخشي مبتني برجامعه

سخنرانی،پرسش و پاسخ

3--معرفی و ارائه مولفه های 5 گانه ماتریکس توانبخشی مبتنی بر جامعه و ابعادآن

سخنرانی،پرسش و پاسخ ،ارائه دانشجویان

• 4- پايش و ارزشيابي برنامه توانبخشي مبتني بر جامعه

سخنرانی،پرسش و پاسخ ،ارائه دانشجویان

• 5- تجارب اجراي توانبخشي مبتني بر جامعه در ایران و جهان

فیلم آموزشی ،پرسش و پاسخ ،ارائه دانشجویان